Este artigo tem o objetivo de analisar as semelhanças e diferenças entre duas didáticas pedagógicas, o Círculo de Cultura de Paulo Freire e a técnica "Virem e Conversem" de Doug Lemov. O estudo contextualiza as transformações na educação, especialmente pós-pandemia, e a substituição do método de ensino tradicional pelo sistema de ensino híbrido adotado pela Secretaria de Educação do Estado de São Paulo no período pós-pandêmico. No ensino híbrido é utilizado um conjunto de técnicas didáticas, as quais são chamadas de metodologias ativas. Ressalta-se que este estudo fará uma breve contextualização do que são as metodologias ativas. Embora originadas de contextos distintos, as duas técnicas didáticas de Freire e Lemov são o escopo deste estudo que objetiva analisar a dialogicidade de ambas as metodologias, buscando compreender se ambas promovem o engajamento dos alunos em sala de aula ou nos ambientes virtuais adotados pelo sistema híbrido. A hipótese inicial converge para a integração dessas abordagens como uma ferramenta pautada no diálogo, podendo promover tanto o desenvolvimento de habilidades sociais quanto a conscientização crítica, oferecendo uma prática educativa mais holística e transformadora.