Descrição

"A teoria cognitiva de Vygotsky e aprendizagem matemática nos anos iniciais: fundamentos e práticas" é uma obra fundamental que se debruça sobre a aplicação da teoria sociocultural de Lev Vygotsky no contexto do ensino da matemática para crianças nos anos iniciais de escolaridade. Este livro destaca-se por sua abordagem prática e acessível, visando aprimorar o processo educacional através da compreensão do desenvolvimento cognitivo infantil.
O autor explora conceitos chave da teoria vygotskiana, como a Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) e o papel crucial dos mediadores no processo de aprendizagem. Através de exemplos práticos e estudos de caso, demonstra-se como esses princípios podem ser efetivamente aplicados para melhorar a compreensão matemática entre as crianças, criando um ambiente mais engajador e eficaz para o aprendizado.
Entre os tópicos abordados, destaca-se a importância da linguagem e do diálogo na construção do conhecimento matemático, além de estratégias voltadas ao estímulo do pensamento crítico e à resolução colaborativa de problemas. O livro também enfrenta desafios comuns encontrados por educadores nos primeiros anos escolares, oferecendo soluções baseadas em evidências para superá-los.
Além disso, propõe uma reflexão crítica sobre as práticas pedagógicas vigentes, sugerindo maneiras pelas quais a teoria vygotskiana pode revolucionar o ensino da matemática. Ao integrar teoria e prática, esta obra serve como um guia valioso para enriquecer experiências de aprendizado, respeitando o desenvolvimento cognitivo das crianças.
Com recursos adicionais como atividades práticas e perguntas reflexivas ao final dos capítulos, este livro é indispensável para educadores, psicólogos educacionais e todos os interessados no desenvolvimento cognitivo infantil aplicado à educação matemática.